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【天眼時評·教育】“空中課堂”讓農村教學不斷檔   

    【“空中課堂”在疫情防控期間,有效解決了農村孩子學習難題,對于不具備網絡授課的地區,各地應該充分借鑒,把大喇叭用起來,讓“空中課堂”作用得到有效發揮。】

    “同學們,今天我們來學習第三課《月是故鄉明》,請大家先跟我一起朗讀一遍課文:每個人都有個故鄉,每個故鄉都有個月亮……”在貴州省鳳岡縣魚泉村,大喇叭里,老師的領讀聲在大山之間響徹云霄、縈繞于耳,房前屋后,孩子們的跟讀聲清脆嘹亮、格外動聽,讓這個原本寂靜的小山村一下子熱鬧了起來。

  

    停課不停教,停課不停學。由于受新冠肺炎疫情的影響,全國各地大中小學紛紛延遲開學,往年早已經置身于學校課堂的莘莘學子仍就繼續宅在家中。不開學不等于不上課、不學習,教育大事耽誤不得。各地學校為了減少對教學的影響,紛紛上線“網絡直播”,老師們化身“網絡主播”,通過線上網絡渠道進行授課,學生們則通過電腦、手機等設備同步參與,極大緩解了疫情對教學的壓力,讓孩子們足不出戶就能學習。


    網絡教學的便利、高效、安全,確實是疫情時期教育教學的最佳選擇。但是我們也要看到,在一些農村偏遠地區,網絡站點覆蓋不全面、不到位,導致網絡信號弱,加上電腦、智能手機等設備的不充足,使得偏遠農村地區的孩子不能通過網絡直播進行學習。

  

    大喇叭作為農村重要的信息傳播工具,是農民了解黨的方針政策、學習文化知識等重要途徑,一直發揮著不可替代的作用。特別是疫情期間,大喇叭有效地向廣大群眾宣傳講解疫情防控知識、措施,提升了群眾的安全意識,在延遲開學的重要節點,它又成為了農村孩子的學習工具,其作用不言而喻。鳳岡縣魚泉村因地制宜,把大喇叭變成了老師傳道受業解惑的“大講臺”,學校課堂變成了“空中課堂”,讓農村孩子的學習跟上節奏、跟上步伐,不斷檔、不滯后。“土辦法”解決了大問題,大喇叭發揮了大作用”,使得農村教育能夠同頻共振、同步發聲。

  

    只要肯下真功夫,辦法總比困難多。在疫情防控期間,“空中課堂”有效解決了農村孩子學習難題,對于不具備網絡授課的地區,除了加快網絡基礎設施建設步伐外,各地還應該想辦法破解當務之急,把大喇叭用起來,讓“空中課堂”作用得到有效發揮。另外,還可以積極探索其他的教學方式,如郵遞送書、上門送學等,既避免學生聚集,又達到學習目的。

  

    這正是,農村教育有方向,農村發展有希望;“空中課堂”解難題,防疫教學兩不誤。


作者  向廷璽

編輯  林曉明

編審  馬剛

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